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          2016年下半年中小學教師資格考試:面試介紹
          2017-03-24 20:41:53    安徽教師招考網    來源:中小學教師資格證考試網    點擊:

            2016年下半年中小學教師資格考試面試介紹
                  一、測試性質
            面試是中小學教師資格考試的有機組成部分,屬于標準參照性考試。筆試合格者,參加面試。
            二、測試目標
            面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質教育教學實踐能力,主要包括:
            1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
            2.儀表儀態得體,有一定的表達、交流、溝通能力。
            3.能夠恰當地運用教學方法、手段,教學環節規范,較好地達成教學目標。
            三、測試內容與要求
            (一)職業認知
            1.熱愛教育事業,有較強的從教愿望,正確認識、理解教師的職業特征,遵守教師職業道德規范,能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
            2.關愛學生、尊重學生,公正平等地對待每一位學生,關注每一位學生的成長。
            (二)心理素質
            1. 積極、開朗,有自信心;具有積極向上的精神,主動熱情工作;具有堅定頑強的精神,不怕困難
            2. 有較強的情緒調節與自控能力;能夠有條不紊地工作,不急不躁;能夠冷靜地處理問題,有應變能力;能公正地看待問題,不偏激,不固執
            (三)儀表儀態
            1.儀表整潔,符合教育職業和場景要求。
            2.舉止大方,符合教師禮儀要求。
            3.肢體語言得體,符合教學內容要求。
            (四)言語表達
            1. 語言清晰,語速適宜,表達準確;口齒清楚,講話流利,發音標準,聲音洪亮,語速適宜;講話中心明確,層次分明,表達完整,有感染力。
            2. 善于傾聽、交流,有親和力
            具有較強的口頭表達能力,善于傾聽別人的意見,并能夠較準確地表達自己的觀點。在交流中尊重對方、態度和藹。
            (五)思維品質
            1.能夠迅速、準確地理解和分析問題,有較強的綜合分析能力。
            2.能夠清晰有條理地陳述問題,有較強的邏輯性。
            3.能夠比較全面地看待問題,思維靈活,有較好的應變能力。
            4.能夠提出具有創新性的解決問題的思路和方法。
            (六)教學設計
            1. 了解課程的目標和要求,準確把握教學內容;準確把握所教的教學內容﹑理解本課(本單元)在教材中的地位以及與其他單元的關系。
            2. 根據教學內容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點
            3. 教學設計要體現學生的主體性,因材施教,選擇合適的教學形式與方法。
            (七)教學實施
            1.能夠有效地組織學生的學習活動,注重激發學生的學習興趣,有與學生交流的意識。
            2.能夠科學準確地表達和呈現教學內容。
            3.能夠適當地運用板書,板書工整、美觀、適量。
            4.能夠較好地控制教學時間和教學節奏,合理地安排教與學的時間,較好地達成教學目標。
            (八)教學評價
            1. 在教學實施過程中注重對學生進行評價
            2. 能客觀評價自己的教學效果
            四、測試方法
            采取結構化面試和情境模擬相結合的方法,通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
            考生按照有關規定隨機抽取備課題目,進行備課,時間20分鐘,接受面試,時間20分鐘??脊俑鶕忌嬖囘^程中的表現,進行綜合性評分。
            五、評分標準
          序號 測試 權重 分值 評分標準
          項目
          職業 5 2 較強的從教愿望,對教師職業有高度的認同,對教師工作的基本內容和職責有清楚了解
          認知 3 關愛學生,尊重學生、平等對待學生,關注每個學生的成長
          心理 5 3 活潑、開朗,有自信心
          素質 2 有較強的情緒調節能力
          儀表儀態 5 2 衣著整潔,儀表得體,符合教師職業特點
          3 行為舉止穩重端莊大方,教態自然,肢體表達得當
          言語表達 15 8 語言清晰,表達準確,語速適宜
          7 善于傾聽、交流,有親和力
          思維品質 15 3 思維縝密,富有條理
          4 迅速地抓住核心要素,準確地理解和分析問題
          4 看待問題全面,思維靈活
          4 具有創新性的解決問題的思路和方法
          教學設計 10 4 了解課程的目標與要求、準確把握教學內容
          3 能根據學科的特點,確定具體的教學目標、教學重點和難點
          3 教學設計體現學生的主體性
          教學實施 35 6 情境創設合理,關注學習動機的激發
          10 教學內容表述和呈現清楚、準確
          4 有與學生交流的意識,提出的問題富有啟發性
          8 板書設計突出主題,層次分明;板書工整、美觀、適量
          7 教學環節安排合理;時間節奏控制恰當;教學方法和手段運用有效
          教學評價 10 5 能對學生進行過程性評價
          5 能客觀地評價教學效果
            六、試題示例
            例一: 正比例函數試講教學設計
            (人民教育出版社出版數學八年級上冊的第十一章一次函數的11.2一次函數。)
            要求:
            (1)配合教學內容適當板書。
            (2)教學過程需有提問環節。
            (3)教學中應有過程性評價。
            (4)當提出一個問題,學生不會回答,或回答錯誤,你該怎么辦?
            例二:根據《荷塘月色》課文,設計試講教學設計
            要求:
            (1)配合教學內容適當板書。
            (2)教學過程需有提問環節。
            (3)教學中應有過程性評價。
            (4)當提出一個問題,學生不會回答,或回答錯誤,你該怎么辦?

          (責任編輯:丁文昊)

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