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          2017安徽教師考編音樂專業知識必考點_分析案例三部曲
          2017-05-10 16:12:01    安徽教師招考網    來源:安徽教師招聘網    點擊:

            2017安徽教師考編音樂專業知識必考點_分析案例三部曲

            音樂案例分析題在考試當中,都是考生們頭疼的題目??荚囍斜赜幸坏腊咐治鲱},所占分值為15分;面對這樣的主觀題,你是不是也無從下手或者毫無思路呢?

            [出題方向]

            案例分析題,一般都是給一個上課的情境,或者老師教案的一部分,讓考生評價其優缺點。

            例如:依據《義務教育音樂課程標準(2011版)》基本理念,對上面案例中教師的教學進行分析,并簡述你的觀點。

            面對這樣極其主觀的問題,你能寫出你的觀點嗎?

            [答題思路]

            1.審題目

            關鍵詞:教師的教學;你的觀點;簡述

            2.審題干

            逐句分析,例如:在高一鑒賞課《俄羅斯音樂》教學時,教師簡單介紹作曲家柴科夫斯基之后,為了讓學生更好地理解音樂素材源自民間這個特點,播放了《如歌的行板》的第一主題,聽完后提問學生:“這段音樂的主題給你怎樣的感受?”同學們有說甜美,有說幸福,有說夢幻,有說如詩如畫……可就是沒有人說出老師所期待的答案。于是,老師說:“這段音樂的情緒是傷感和憂郁的,你們這都聽不出來?”

            你是不是一眼就看出了最后一句的問題,很不幸的告訴你,所有人都看出了最后一句的問題,但是還有50%的人看出了“聽完后提問”這個點的問題,另外還有10%的人看出了“教師簡單介紹作曲家柴科夫斯基”存在問題。這就足夠了嗎?還有你看不出的問題。

            所以,逐句分析很重要↓↓↓

            3.找問題,擺依據

            (1)“教師簡單介紹柴科夫斯基”有問題,柴科夫斯基在義務教育階段中就學習過,對于高中課堂, 完全可以啟發學生自己介紹,這樣體現了新課標中“學生為主體,教師為主導”的教學理念。

            (2)“為了讓學生更好地理解音樂素材源自民間這個特點……”這句話明顯是這節課的教學目標,新課標中指出“音樂教學應緊密圍繞目標進行展開,通過啟發性、探索性的問題引導學生聆聽音樂”。顯然,后面的教學活動并沒有圍繞這一教學目標。

            (3)“聽完后提問學生”違背了聆聽音樂的過程,問題應該在教學活動之前拋出。

            (4)“沒有人說出老師所期待的答案”,很顯然,只重視了教學的結果,忽視了教學的過程與方法。

            (5)“你們這都聽不出來?”這是教學評價的問題。怎么樣,逐句分析是不是會有不一樣的效果?!

          (責任編輯:丁文昊)

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