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          2019安徽教師招聘小學道德與法治之《家人的愛》教案
          2019-05-09 14:53:11    安徽教師招考網    來源:安徽教師招聘網    點擊:

          教師招聘考試中,教學設計是試講的一個重要環節,一個好的試講離不開一篇好的教學設計,然而,在實際備考過程中,許多考生對教學設計感到很迷茫,不知道如何下手,不知道教學設計到底應該包括哪些環節。因此,今天中公教育的老師特意為大家準備了《家人的愛》這一框題的教學設計,希望對考生有所啟發,有所收獲。

          一、教學目標

          【情感、態度和價值觀目標】

          體會家庭生活的溫馨及家人培養教育自己的苦心,進而感受家人給予自己的關心,用自己的方式回報家人的愛。

          【能力目標】

          通過開放課堂教學情景,結合自己生活經歷的分享,觀察感悟體驗表達的能力。

          【知識目標】

          知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞,了解他們對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心。

          二、教學重難點

          【重點】

          了解家人對自己成長的陪伴,感受家人給予自己的關愛。

          【難點】

          學會用自己的方式表達對親人的愛。

          三、教學方法

          情境創設法、多媒體展示法、案例分析法、小組討論法

          四、教學過程

          環節一:課堂導入

          通過多媒體播放美國女孩安娜從出生到十八歲的視頻,并且提問:同學們看到這些照片有什么感受?

          教師根據回答進行概括:這段視頻里的照片記錄了她外貌的變化,身體的茁壯成長,展示了女孩安娜一個小嬰兒逐漸長大成為一個小姑娘。并進行追問:那么是誰用相機十幾年如一日的拍攝這些照片呢?教師根據學生的猜測公布正確答案:是女孩的父親,用這些照片記錄安娜長大過程中的點點滴滴,這是一位父親對女兒的愛,那么我們的家人又是如何關愛我們的呢,一起進入今天的課堂“家人的愛”。

          環節二:新課講授

          一、家人的陪伴

          【活動一】分享照片故事:家人的陪伴

          教師請同學拿出課前準備好的自己不同年齡段與家人的照片,與自己的同桌進行分享交流這些照片的背景與意義,并鼓勵同學上臺進行展示。

          教師對展示給予鼓勵評價并進行概括:這張照片是他七歲與媽媽春游時一起游玩的場景,這是全家人一起為他過滿月生日的照片……

          并進行提問:每張照片都是我們與家人的一段故事,從這些照片大家能感受到些什么?

          教師根據回答進行小結:看到自己慢慢的長大,家人一直陪伴在自己的身邊。照片往往記錄的是我們生活中具有紀念意義的日子,這些照片見證了我們的成長,更見證了成長路上親人的陪伴。

          教師繼續引導:家人對我們的陪伴其實是伴隨我們一生的,因為我們出生起就擁有了自己的名字,以前后四人為一組,大家分享一下自己名字的由來,并且思考為什么家人會給自己取這個名字。

          教師請一組同學分享名字的含義,師生共同總結出名字包含了家人對我們的美好祝愿。

          【過渡】同學們知道了親人對我們的期盼與陪伴,那么在成長的道路上發生了哪些讓你印象深刻的故事呢?

          二、養育的故事

          【活動二】情境創設:感知養育

          教師講述自己小時候與父母的故事(如風雪天爸爸騎車送自己上學),通過情境創設法引導同學思考自己與親人有哪些感動或者印象深刻的故事?

          教師對同學思考后的答案進行簡述:自己生病時父母無微不至地照料、爺爺奶奶吃飯時總是把好的省給自己之類的故事。并再次引導同學思考:家人養育我們都付出了些什么?師生共同總結回答:家人為接送我們上學起早貪黑,每天下班為我們做可口的飯菜十分辛苦,幫我們洗衣服做家務。教師根據回答進行總結:這些故事體現了家人對我們無私的付出,寧愿自己累點苦點也要給予我們關心與愛護,正是這些關愛養育著我們健康茁壯的成長。

          【過渡】家人不僅養育照顧我們,還教會了我們很多東西。

          三、親人的教育

          【活動三】小組討論:探究教育收獲

          教師出示教材上第四頁的圖片,請同學們描繪圖片內容,根據回答概括出圖一:媽媽教育女兒天冷多穿衣;圖二:父親在兒子跑不動的時候鼓勵他;圖三:媽媽教女兒辨別花的品種;圖四:爺爺給孫子講述三國故事。根據圖畫內容教師進行追問:圖畫里的長輩教育孩子的用意是什么,自己和家人學習到了哪些東西?帶著問題,前后四人小組展開討論。

          教師請小組進行匯報,師生共同總結出答案:自己和家人學習了勞動、早睡早起等,長輩教育孩子是為了孩子學到更多東西,更好的保護照顧自己,學會自己去面對問題解決問題,這是家長對孩子愛的體現。

          【過渡】家人為我們付出了那么多,那么我們又做了什么?

          環節三:鞏固提高

          【活動四】案例分析啟發思考

          教師結合課本素材:“美國一孩子彼爾經常幫助家里做家務活,有一天,他在商店看中了一款喜愛的玩具,可是沒有錢。于是彼爾想到了一個辦法,他列了一張平時做家務的清單后面寫上了媽媽應該支付的費用,并且偷偷放到了媽媽的床邊。第二天,彼爾醒來后看到了媽媽的賬單,顯示的是媽媽為彼爾所做的一切,但沒有任何回報。”啟發同學思考家人為我們付出那么多卻不求回報,那么我們是不是也可以為自己的家人做些事情回報他們對我們的愛呢?

          教師根據回答進行小結:同學們有的說幫媽媽洗碗,有的說給爺爺奶奶捏捏肩,看來同學們都非常懂事,知道盡自己所能去為我們的家人做些事情。

          【過渡】今天的課上到這就要結束了,老師想請同學談談這堂課的收獲。

          環節四:小結作業

          小結:隨機請同學們分享自己的感悟與收獲。

          拓展作業:將自己想為家人做的事列一張清單,每天進行核對,一周后將清單帶過來進行分享。

          五、板書設計

          (責任編輯:安徽匯師)

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