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          幼兒教資面試結構化技巧
          2019-05-14 14:55:09    安徽教師招考網    來源:安徽幼兒教師招聘考試網    點擊:

          幼兒教資面試結構化技巧

          什么是教資面試結構化呢?就是考官針對幼兒園常見的一些現象對我們提出的問題,它包括教師之間、師幼之間、幼兒之間、幼兒園與家庭等各方面的內容,它是針對我們是否適合當一名幼兒園老師而做的一個考查。今天我們為大家準備了與此相關的知識內容,以此來幫助大家克服關于教資面試結構化方面的困難,避免出現相應的錯誤。

          首先,我們要先了解教資面試包括哪幾個方面的基本內容。結構化問題我們可以將它分為三個大的模塊:職業認知類、保教實踐類、綜合分析類。在每個模塊下面又可以分成幾個小的題型,進行答題技巧歸納,方便在回答問題時及時提取內容。結構化總共時間為5分鐘,需要回答兩個題目,因此要注意時間的把控,一般每個題目最多不要超過3分鐘。在回答的時候要重點突出,一般采取總分的答題思路,顯得邏輯清晰,有層次。個性特點要鮮明,每個人的特長不一樣,可以將自己的特長結合到大體內容里面,展示自己的長處。還有職業規劃要清晰,當考生的職業決策、職業規劃非常清晰時,考官會認為考生對職業的選擇不是隨性盲目的,而是認真、審慎的。

          其次,需要歸納各種題型的答題模板,可以按照以下類別及答題思路來組織自己的語言:

          第一類是職業認知類,里面又包括自我介紹類、求職動機類和職業基本認識類。自我介紹的基本內容包括:個人信息、個人成績及特長、教育培訓經歷、工作經歷、興趣愛好、性格特點、職業取向、理想抱負等,同時,還應注意對自己的品質加以介紹,如愛崗敬業、勤勞善良、勇敢正直、樂于助人等,最好適當舉例來證明,不要空談。求職動機類涉及考生的世界觀、人生觀、價值取向等多個方面,目的在于使考官能夠在很短的時間內了解考生過去的經歷,現在的狀態和對于未來工作的期望,考官會通過考生的表現來衡量其是否適合做此項工作。在教師資格結構化面試中,關于幼兒教師職業基本認識類的問題主要是就教師職業相關的知識性問題進行提問,考生就題論題,根據題目要求直接進行回答??偟膩碚f這一大類主要就是實事求是,圍繞著積極樂觀、正能量的方面來回答就可以了。

          第二類是保教實踐類,又包括幼兒保育和幼兒教育。幼兒保育通俗點來說就是關于幼兒的吃喝拉撒睡,幼兒教育主要是針對幼兒出現的一些問題行為或不良學習品質。在解決此類問題時,可以先分析出現這一問題的原因,如:是否是孩子發展的年齡特征及心理應有的特點,孩子家庭原因、幼兒園原因甚至政府部門原因等;然后根據原因進行解決,解決的時候也需要從多個角度來提供解決策略。

          第三類是綜合分析類。里面可以細分為教育類、應急應變類、人際關系類和活動組織類。首先,教育類里面又可以分為教育現象類、教育政策類、教育觀點類。教育現象類??嫉木褪桥巴?、小學化現象,在回答的時候,先進性價值判斷、點明主旨,也就是判斷這種觀點或者做法對不對,也有些問題可以辯證地去看待。然后進行主體分析或層面分析。主體分析就是牽扯到幼兒園教育的主體有幼兒、家長、教師、幼兒園、社會、教育部門、監管部門,可以從這幾個主體來回答,誰起到主要作用就先說,但并不是所有的主體都要說,看問題需要。層面分析就是國家制度、幼兒園制度、教育界、老師、家長、監管部門,可以從這幾個層面來回答。解決問題就是要把對問題的正確認識轉化為提出合理、科學的建議措施,并且這些建議措施應當是逐層遞進的。教育政策類就是針對國家頒布的《綱要》《指南》等法律法規或者幼兒園頒布的教育制度,讓你來談看法。在回答的時候先對教育政策的出臺、存在的形式、范圍和性質進行判斷,得出它的方向是否正確,是否符合國家總的方針政策,是否抓住了主要矛盾,是否選準了突破口和時機,是否具有可操作性等觀點;然后分析問題部分主要是對政策制定和出臺的必要性、重要性、合理性、可行性以及其他影響等方面進行論證分析;最后就是對支持的政策:要想辦法將此政策進行推廣,擴大其正面的影響;對反對的政策:要提出改進方案或者提出解決問題的對策。教育觀點類就是某某教育家說了一句話,請你談談你的看法,或者對你有什么教學啟示。在回答時先解釋說明這句話,談談自己是如何看的;然后聯系實際,思考如何將這個道理落實到工作中,怎么去做。其次,應急應變類的答題思路主要是遵守先解決主要問題的原則,按照輕重緩急的順序或者按照時間順序依次解決問題,注意把握題目中自身的角色、充分利用可用資源。然后,人際關系類,與應急應變類問題不同的是,人際關系類問題的矛盾核心都在“人際”之上,通常表現為主體之間的“不配合”、“不理解”、“不支持”等,甚至還會有“猜疑”、“告狀”等更為激烈的矛盾出現。無論矛盾表現形式和程度如何,出現人際矛盾的核心原因都是缺乏足夠的理解和溝通。在回答時,依據與不同類對象相處的原則妥善解決問題,人際類問題中,合作、理解、主動溝通等是常用的手段。最后,活動組織類。幼兒教師資格證結構化面試在組織活動方面的命題比較豐富,幼兒園可以組織的活動均有涉及,如:聯歡會、家長會、親子活動等,命題的角度比較多變。在回答時我們要先表明活動組織的目標或意義,然后按照時間順序或空間順序有序開展活動組織,一般邏輯為“事前準備、事中實施、事后總結”,一般要考慮的重點有活動內容、活動形式、時間地點、參與人員、物資經費等。

          試題詳解:

          【問題】豆豆第一天來上幼兒園,就一刻不停地哭。第二天、第三天,一直如此,從不參加任何活動。他會一直緊緊拿著自己從家里帶來的玩具,坐在遠離小朋友的地方,默默地流著淚。作為老師你怎么辦?

          【解答思路及參考答案】

          提出問題:幼兒不停的哭,而且不和其他小朋友交流,緊緊拿著家里的玩具,這一系列現象表明,這是幼兒剛入園出現的分離焦慮。

          從家庭到幼兒園,是孩子邁向社會的第一步,這個時期的孩子適應能力很弱,對于新的環境一般都會產生抵觸的情緒。豆豆在上幼兒園初期產生的哭鬧情緒就是典型的分離焦慮表現,當幼兒失去了爸爸媽媽的陪伴,就會產生不安全感,從而對周圍的環境產生恐懼。為了幫助豆豆擺脫負面情緒,更好地適應幼兒園生活,我會采取以下措施……

          解決問題:考生需要注意從三個方面來回答:即幼兒園教師自身、家長、幼兒園教育活動。從這三方面入手要注重實際性,與幼兒園實際相聯系,可以適當的根據自身的經歷舉例。

          首先,我會為幼兒準備適宜的生活空間,創設家庭式的環境,提供安全、溫馨、舒適的空間和輕巧、柔性的生活設施,便于他們休息和自主活動。如在班內懸掛、張貼幼兒喜愛的卡通形象,從而有效地分散幼兒注意力,減少分離焦慮。由于此時豆豆對幼兒園有一定的恐懼感,因此,我會多抱抱他,讓他感受到老師對他的關心,增強他的安全感,并告訴他幼兒園可以認識新朋友,有很多好玩的東西,逐步增強他的安全感。在平時的生活中,我也會著重關注其情緒,當發現異常時,及時反饋。

          其次,在家長送幼兒入園初期,我會組織相應的親子活動,幫助幼兒適應園內生活,如開展親子游戲,讓每位幼兒在家長帶動下參與到活動之中,感受與大家游戲的快樂;開展親子學習活動,讓幼兒在家長的幫助下學習一些生活常規,如怎樣拿小椅子以及怎樣用水杯接水等。通過多種多樣的活動,讓幼兒在師幼互動、幼幼互動以及與環境等的互動中,逐漸熟悉和適應教師、同伴和環境,讓他們在自然、寬松的氣氛中產生對幼兒園生活的興趣和向往。

          同時,我也會積極與豆豆的家長進行溝通,向家長介紹幼兒園需要家長配合的有關事項,以便幼兒園與家長配合做好幼兒教育工作,保證家園統一意見,堅定信念。如,對老師要產生充分的信任,當孩子提出需求時,及時和老師溝通,便于老師更多地了解孩子,更好地照顧孩子。為了減少孩子剛入園時的恐懼心理,建議其采取“遲送早接”的方式,在接孩子回家的路上,最好用關愛的語言與寶寶交流,詢問他在幼兒園進行了哪些有趣的活動,分享他的快樂,使他從內心感受到被愛等。

          總之,在面對孩子初入園產生的不良情緒和行為時,我會主動地與家長緊密合作,創設安全舒適的環境,并鼓勵家長放手,通過“一推一拉”幫助孩子勇敢地邁出第一步,讓孩子學會一個人去面對他們的世界。

          所以我們在進行教資面試結構化答題的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求,之后再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律,對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式,我們在進行練習時,才會做到胸有成竹,將知識點融會貫通。同時,我們也希望大家可以通過自己的努力并結合系統的知識梳理,早日獲得教師資格證書,取得理想的成績。

          (責任編輯:合肥匯師)

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