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          幼兒教師招聘:學前兒童時間知覺的發展
          2020-12-29 09:39:25    安徽教師招考網    來源:安徽幼兒教師招聘網    點擊:

            一、學前兒童時間知覺的發展

            時間知覺即人們對客觀現象的延續性、順序性和速度的反映。由于時間很抽象,人們在感知時常常要借助中介物,如天體的運行、人體某些器官的節律或專門的計時工具。

            【單選題】學前兒童時間知覺的發展大大落后于空間知覺的發展,其主要原因是( )。

            A.時間比較具體 B.時間比較抽象

            C.時間比較系統 D.時間比較籠統

            解析:B選項為正確答案。由于時間很抽象,人們在感知時常常要借助中介物,如天體的運行、人體某些器官的節律或專門的記時工具。因此時間知覺的發展落后于空間知覺的發展。

            小班幼兒已經具有初步的時間概念,但往往與他們具體的生活活動相聯系。如“早晨”是起床、上幼兒園的時候;“下午”是從幼兒園回家的時候;“晚上”是睡覺的時候。而對于“昨天”“今天”“明天”等帶有相對性的時間概念就難以正確掌握。

            中班幼兒會運用“早晨”“晚上”等詞語,也可以正確理解“昨天”“今天”“明天”。但對于“前天”“后天”等較遠的時間概念就不是很理解,需要結合具體的事情去理解。例如:教師通知幼兒后天開運動會,要解釋說“后天就是睡了一個晚上,過了一天,再睡個晚上就到了”。

            大班幼兒能分清“上午”“下午”,開始能辨別“前天”“后天”,知道星期幾,但對于更短的或更遠的時間概念就很難分清,如“馬上”“從前”等。

            【單選題】以下幾組時間概念中,幼兒難理解的是( )。

            A.上午、下午 B.白天、晚上

            C.今天、明天 D.大前天、大后天

            解析:D選項為正確答案。小班幼兒已經能分清早晨、下午、晚上;中班幼兒會運用早晨、晚上等詞語,也可以正確理解“昨天”“今天”“明天”;大班幼兒能分清“上午”“下午”,開始能辨別“前天”“后天”,知道星期幾,但對于更短的或更遠的時間概念就很難分清。大前天、大后天屬于更遠的時間概念,幼兒難以理解和掌握。

            只要家長、教師注意利用天體、人體等一些自然現象的變化及專門的記時工具,對幼兒加以引導和判斷,是可以提高幼兒時間知覺的準確性的。

            7歲是時間觀念發展的 “質變階段”

            二、學前兒童時間知覺的特點

            1.時間知覺的精確性與年齡呈正相關,即年齡越大,精確性越高,7~8歲是時間知覺迅速發展的時期。

            2.時間知覺的發展水平與兒童的生活經驗呈正相關,嬰幼兒往往以自身的作息制度作為時間定向的依據。

            3.幼兒對時間單元的知覺和理解有一個由中間向兩端、由近及遠的發展趨勢。大量研究表明,幼兒先能理解的是“天”和“小時”,然后是“周”“月”或“分鐘”“秒”等更大或更小的時間單元。

            4.理解和利用時間標尺(包括計時工具)的能力與其年齡呈正相關。小孩子常常不能理解計時、工具的意義。研究表明,大約到7歲,兒童才開始利用時間標尺估計時間。

            【單項選擇題】幼兒認為下午就是到戶外玩的時間,這說明幼兒的時間知覺( )。

            A.與具體事物相聯系 B.與生物鐘相聯系

            C.與季節變化相聯系 D.與日夜變化相聯系

            【答案】B。幼兒時間知覺的發展與兒童生活經驗呈正相關,幼兒往往以自身的作息制度作為施加定向的依據。

            【判斷題】學前兒童的時間知覺發展水平較低,7歲前還不容易掌握時間標尺的使用方法。( )

            【答案】√。解析:小孩子常常不能理解計時、工具的意義。研究表明,大約到7歲,兒童才開始利用時間標尺估計時間。

          (責任編輯:安徽匯師)

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